16 de diciembre de 2024
photo_camera Fotografía: Juan Ramírez Jardúa
Cinco relatos de horror inspirados en la narrativa de Mariana Enríquez desentrañan el trauma y la violencia que existe en las relaciones humanas. Una madre que interroga a sus hijos sobre la desaparición de su amiga, compañeros de curso que anhelan entablar algo más que una amistad, una familia que se ve forzada a recibir a una extraña invitada y una niña que confunde pesadilla con realidad son las historias de las que emergerá un torbellino de oscuras emociones.
La reconocida dramaturga Carla Zúñiga se encarga de adaptar a la autora argentina al material escénico sobre el cual el director, Manuel Morgado, ha decidido trabajar. La dupla Zúñiga-Morgado, a estas alturas, ya es bastante conocida por la originalidad y el dinamismo con que han enfrentado otros montajes de egreso, como lo fue Lloremos juntas cuando descubramos que todas las estrellas ya están muertas. Por ello es que las expectativas sobre Un grito de horror son altas: que no falten ni la adrenalina ni el suspenso.
"El proceso ha sido muy desafiante; ya que Manuel (Morgado) quiso hacer un egreso súper dramático, es decir, muy concentrado en la interpretación y eso es algo a lo que -al menos yo- no me veía enfrentado hace harto tiempo, por lo que volver a ello me pareció muy retador, además de simbólico, porque es como volver a mis inicios en mi formación" comenta Ignacio Herrera, uno de los estudiantes que forma parte del elenco de Un grito de horror, acerca del proceso de montaje. Su compañera, Javiera González, agrega: "Manuel tiene una visión de cómo se hacen las cosas muy diferente a lo que conocíamos acá en la Escuela, por lo que trabajar con él ha sido toda una novedad y nos hemos enfrentado a una gama enorme de teclas actorales que arman algo muy grande que yo, al menos, jamás imaginé hacer aquí".
"Ha sido como aprender un nuevo lenguaje: en la Escuela, todos los profesores y profesoras nos han enseñado cosas que se parecen, de alguna forma, pero con Manuel hemos tenido que aprender otros conceptos que nos han nutrido mucho tanto teórica como actoralmente. Además de todo eso, somos un grupo muy unido, nos relacionamos bien y todo el proceso se ha dado de buena forma" remata Macarena Del Río, también miembro del elenco.
Al ser consultadas/os sobre la experiencia de trabajar junto a Morgado, las/os estudiantes señalan: "él sabe muy bien lo que quiere. Si bien los procesos siempre son búsquedas, él llega con mucha claridad sabiendo qué quiere hacer y nosotros/as hemos tenido que saber encontrarlo a través de nuestras actuaciones", dice Herrera. Del Río complementa: "una vez alguien me dijo que un/a buen/a director/a es alguien capaz de encontrar respuestas a las preguntas que le puedan hacer los/as intérpretes. Creo que eso define muy bien a Manuel, ya que siempre sabe qué contestar y eso te guía en tu recorrido". Por su parte, González comenta: "se da a entender muy bien gracias a esa claridad con la que se enfrenta al montaje y eso nos ayuda a nosotros/as a saber bien a dónde tenemos que llegar".
En lo que a él respecta, Morgado comenta: "este proceso fue de concentrar mucha información en poco tiempo, por lo que se volvió intenso, pero rico y estimulante al mismo tiempo. Las singularidades que tiene cada uno de los estudiantes hacen que uno pueda actuar rápido desde los distintos puntos de vista: dramaturgia, aspectos visuales, musicales, etc. Así que creo que eso ha hecho de este proceso uno muy fructífero, muy concreto. No es un montaje colectivo, sino que -más bien- es una puesta en escena que releva la dirección y el grupo asume el lugar interpretativo de actores y actrices.
El texto lo creamos junto a Carla (Zúñiga) tomando como base cuentos de Mariana Enríquez y lo escribimos para cada uno de los intérpretes, lo que refuerza su carácter de egreso de actores y actrices. Por otro lado, el equipo creativo, es decir, dirección y diseño, fuimos trabajando al servicio de esta propuesta.
Este es un curso muy creativo y muy despierto; logran traducir muy bien el lenguaje de un director -externo- que llega a dirigirles. Entonces, ponen en práctica todo el conocimiento que han adquirido durante cuatro años de estudio para configurar un nuevo lenguaje actoral y poder entender, desde lo interpretativo, qué es lo que se busca. Eso los vuelve estudiantes muy rigurosos y muy concienzudos en su búsqueda.
"El otro día me di cuenta de que ya no me pongo nerviosa al entrar a escena, como sí me pasaba antes: me dolía la guata y empezaba a repasar los textos con algo de angustia. En cambio, ahora he logrado disfrutar el hecho de estar en escena ya no pienso en que no me puedo equivocar, sino que simplemente lo hago e, incluso, lo gozo" cuenta con mucha satisfacción Macarena al comparar cómo se sentía en sus inicios como estudiante de Actuación, versus ahora, que ya está egresando.
Su compañera, Javiera, concuerda con ella: "yo también siento que tengo más control sobre lo que hago y, cuando hago algo bien, sé qué es lo que tengo que hacer para llegar ahí. Antes me decían 'ahora lo hiciste bien, ¿te diste cuenta? y yo no tenía idea. En cambio, ahora soy consciente de lo que hago bien y de lo que hago mal. Aprendí a hacer cosas y las hago bien".
"Para mí, la gran diferencia es que descubrí las distintas tareas que involucra el hacer teatro: yo había entrado a la Escuela queriendo solamente actuar, pero aquí aprendí que hay mucho más que eso: está la dirección, la dramaturgia, la producción, etc. Todas esas aristas, en conjunto, dan forma al gran fenómeno que es el teatro" señala Ignacio.
Al preguntarles sobre sus expectativas una vez egresadas/os, asoman los nervios ante el futuro cercano. Ignacio expresa que lo que más quiere es pasarlo bien actuando, ya que ha podido confirmar que eso es lo que le gustaría seguir desarrollando una vez fuera de la Escuela. Javiera y Macarena, por su parte, esperan lo mismo para poder cerrar óptimamente esta última parte de un largo periodo como estudiantes. Los tres agradecen que han tenido un buen proceso y han funcionado muy bien como grupo.
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